Děti se začnou vyhýbat informacím ve věku sedmi let

Ať už se to vyhýbá zprávám nebo kontrolu bankovního účtu, dospělí se často vypořádají s nejistotou vypnutím a nehledáním znalostí – i když by pro nás tyto znalosti mohly být přínosem. Nyní vědci identifikovali právě v době, kdy v životě začneme vybírat cestu „nevědomost je blažená“, rozhodli se spíše pro pohodlí než nejistotu.

Vědci z University of Chicago určili přesný věk, ve kterém se začneme vyhýbat informacím, což je chování známé jako pštrosí efekt (i když pštrosi ve skutečnosti nepohlouchají hlavy v písku) – a začíná to mnohem dříve v životě, než si myslíte. V sérii experimentů, které se zaměřily na vyhýbání se informacím u 320 amerických dětí ve věku od pěti a 10 let, zjistili, že mladší děti aktivně vyhledávaly znalosti, zatímco ve věku sedmi jednotlivců se staly vybrány informacemi, pokud odpovědi potenciálně vyvolaly negativní emoce.

„Proč je to, že děti jsou tito super zvědaví lidé, ale pak jsme se nějak skončili, protože se tyto informace vyhýbají jako dospělí?“ zeptal se Radhika Santhanagopalan, postdoktorský výzkumný pracovník z University of Chicago. „Co je tento přechod?“

V prvním experimentu se vědci podívali na pět potenciálních důvodů, proč bychom mohli projevit toto chování „hlavy v písku“: Abychom se vyhnuli negativním emocím, jako je úzkost nebo zklamání; zabránit negativním informacím o naší vlastní pravděpodobnosti nebo kompetence; vyhnout se výzvám vůči našim přesvědčení; chránit naše preference; a jednat v našem vlastním zájmu (snad při pokusu vypadat, že se nezajímá).

Poté byly postaveny různé scénáře, aby se zjistilo, zda bylo vyvoláno vyhýbání se chování a zda je tyto důvody řídily. Jedním testem bylo, aby každé dítě myslelo na své oblíbené a nejméně oblíbené bonbóny, a pak nabídnout dětem šanci sledovat video o tom, proč je pro jejich zuby špatné.

„Zjistili jsme, že zatímco mladší děti opravdu chtěly hledat informace, starší děti začaly projevovat tyto tendence vyhýbání se,“ řekl Santhanagopalan. „Například nechtěli vědět, proč je jejich oblíbené bonbóny pro ně špatné, ale byli naprosto v pořádku, když se jejich nejméně oblíbené bonbóny pro ně špatné.“

Pak je tu zvědavý případ „morálního krouceného místnosti“-kde se jednotlivci rozhodnou vyhnout se informacím pro vlastní zájem, ale učiní to způsobem, který se ostatním nezdá být sobecký. To bylo prokázáno s dalším scénářem, ve kterém byly partnerské děti představeny se dvěma kbelíky samolepek pro sebe a jejich partnera. Jeden kbelík nabídl více samolepek, zatímco druhý byl zakrytý a měl neznámé množství nálepky. Než si vybrali, který kbelík požadovat, byli účastníci dotázáni, zda chtějí vědět, kolik samolepek by jejich partner získal.

„Chceme jednat na vlastním vlastním zájmu, ale také se hodně staráme o to, aby se objevili spravedliví ostatním lidem,“ řekl Santhanagopalan. „Morální kroutit místnost nám umožňuje dosáhnout obou cílů.“

Přestože věděli, kolik jejich partnera by se mohlo dostat do skrytého kbelíku, osobně neovlivnilo jejich vlastní zisk nálepky, starší děti stále více odmítly šanci zjistit, jak by druhá osoba měla prospěch. Znamenalo to, že neexistovala žádná vina, která by přišla s výběrem kbelíku s neznámým množstvím nálepky pro svého partnera.

„To, co morální krouticí místnost dělá, je umožnit jim vybrat si výplatu zájmu a zároveň si udržet iluzi spravedlnosti,“ řekl Santhanagopalan. „Ten závoj nevědomosti jim umožňuje jednat ve svém vlastním zájmu.“

Zjištění – že jak děti stárly, se stále více vyhýbají informacím o učení, aby se zabránilo těmto negativním emocím spojeným s vědomím – platily pro všechny kromě jednoho z pěti důvodů a že jednalo o kompetence. Děti napříč deskou neváhaly ohledně zjištění, zda na testu udělaly špatně – situace, kdy by odpověď mohla být negativní – a vědci předpokládají, že by to mohlo být proto, že škola podporuje růst a pozitivní změnu, takže špatný výsledek je jen menší krok na cestě k dobrému výsledku.

„Je možné, že protože dostávají všechny tyto zprávy o tom, jak můžete změnit svou schopnost, pokud vložíte do práce,“ řekl Santhanagopalan, „možná jsou více nakloněni hledat informace, protože vědí, že mohou potenciálně změnit výsledek.“

V dospělosti je vyhýbání se informacím běžné-může být ohromující, ohrozit dlouhodobé přesvědčení nebo vytvářet strach z nejistoty, která je jinak vědomě nebo nevědomě uzavřena. Vědci dodají, že toto vyhýbání může mít osobní a společenské důsledky, jako je „prohloubení politické polarizace nebo ideologická rigidita“.

Tým navrhuje aktivně zpochybňovat, proč byste se mohli vyhýbat užitečným informacím, kde je krátkodobé nepohodlí upřednostňováno, přestože znalosti potenciálně mají dlouhodobé výhody. Poté se pokusíte přeformulovat znalosti jako nakonec cenné a užitečné, takže jste méně nakloněni k aktivnímu vyhýbání se informacím.

„Lidé mají tento sklon chtít vyřešit nejistotu, ale když se řešení vynechává, lidé by se mohli místo toho převrátit k vyhýbání se,“ řekl Santhanagopalan. „Myslím, že je třeba něco říci o tom, že dokáže tolerovat a dokonce přijmout určitou úroveň nejistoty.

„Myslím, že by to mohlo pomoci, aby se modlila k vyhýbání se informacím,“ dodala.

Výzkum byl publikován v časopise Psychologická věda.

Zdroj: University of Chicago